2019高考歷史答題模板大全 背熟高分不是問題

高考歷史的學習除了要有清晰的時間軸概念，掌握大事件發(fā)生的前因后果外，還必須掌握常用的答題技巧和答題模式。也就是，就算讀不懂題目，也能按照已經(jīng)掌握的答題技巧，“拼出答案”。

高考歷史常見答題模板

一、古代中國政治制度

1．宗法制與分封制

(1)宗法制是以血緣關(guān)系為維系紐帶、具有宗族色彩的政治制度，其最大特點是嫡長子繼承制，對后世影響深遠。

(2)分封制是以宗法制為核心的中央對地方的管理制度，體現(xiàn)了中國古代早期貴族政治的特點。

2．中國古代地方政治制度及其演變趨勢

(1)地方政治制度主要經(jīng)歷了分封制(西周)、郡縣制(秦)、郡國并行制(漢)、文官知州通判制(宋)、行省制(元)等重要制度。

(2)由分封制到郡縣制反映了地方官吏任用原則由宗法血緣關(guān)系世襲到中央行政任命的變化，體現(xiàn)了中國古代政治由貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變的完成；從郡縣制到行省制度的實施，是對地方管理方式的轉(zhuǎn)變，對后世有著深遠的影響。其演變趨勢是地方權(quán)力日漸削弱，中央集權(quán)不斷加強。

二、古代中國的農(nóng)耕經(jīng)濟

1．古代中國的耕作方式與土地制度

(1)耕作方式的演變及影響

①演變：經(jīng)歷原始社會的刀耕火種到春秋戰(zhàn)國的鐵犁牛耕。

②影響：鐵犁牛耕成為中國古代主要的耕作方式。這種耕作方式?jīng)Q定了中國古代基本生產(chǎn)模式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動的男耕女織為主要組織方式，推動了古代農(nóng)業(yè)精耕細作技術(shù)的進步。

(2)土地制度：古代中國的土地制度包括原始社會的土地公有制、奴隸社會的土地國有制和封建社會的土地私有制。封建土地所有制又有三種類型：國家土地所有制、地主土地所有制、農(nóng)民土地所有制。其中地主土地所有制占主導地位，是封建生產(chǎn)關(guān)系存在的基石。

2．中國古代商業(yè)發(fā)展特點

(1)從西周至唐：①坊、市分置，商業(yè)活動受地域和時間限制，官府直接管理市場交易。②城市的職能主要是政治中心、軍事重鎮(zhèn)；商業(yè)貿(mào)易和市場的規(guī)模不大。③唐代商業(yè)都市有所發(fā)展，鄉(xiāng)村集市演進為相對集中的地方商業(yè)中心。

(2)宋元明清：①坊、市界限被拆除，打破了空間限制，市鎮(zhèn)興起和發(fā)展，農(nóng)村的“草市”發(fā)展。②宋元時期：城市商品經(jīng)濟繁榮，如出現(xiàn)了夜市、曉市等，城市的經(jīng)濟功能大大增強。③明清時期：涌現(xiàn)出一大批工商業(yè)市鎮(zhèn)，城市的生產(chǎn)性、專業(yè)性、商業(yè)性增強，對政治中心的依賴性減弱。

高考歷史答題公式

一、歷史背景=（國內(nèi)國際）（經(jīng)濟政治文化……）

⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)濟格局……

⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

高考歷史答題方法

高考歷史選擇題

審清兩個要素

無論是一般類型的單個歷史選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。

1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點（或國別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

2、審清答題主題。答題主題就是指試題所提供的各種材料（材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等），也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。

高考歷史非選擇題

1、高考歷史非選擇題要把握六種題型

在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。

2、高考歷史非選擇題審題必須把握的“一、二、三”

“一”是指“一個前提”，即“讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)）”，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。

“二”是指“兩個原則”，即“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”。

“三”是指構(gòu)思答題的“三個步驟”。即“一看”，看有幾個設問；“二找”，找出設問中的求答主題（或項目）和限制條件；“三答”，根據(jù)設問組織答案。組織答案時，必須采用“序號化”，如：①②③。