教招試講抽到題目不會(huì)怎么辦

當(dāng)考生進(jìn)入考場(chǎng)報(bào)自己的試講題目時(shí)，年齡班、領(lǐng)域、具體名稱(chēng)，三要素缺一不可。其中，領(lǐng)域最好細(xì)化到下面的子領(lǐng)域，使考官聽(tīng)起來(lái)更加有側(cè)重?？忌枰⒁獾氖?，不管題目會(huì)不會(huì)，一定不要表現(xiàn)得太緊張。

教招試講題目不會(huì)怎么辦

一般不會(huì)抽到不會(huì)的題目，因?yàn)槌榈念}目里頭會(huì)有部分課程的內(nèi)容，這些肯定是我們實(shí)現(xiàn)備考學(xué)習(xí)過(guò)的東西，而且在正式考前考生是需要備課的，在備課過(guò)程中你可以想一想你要講什么。

如果確實(shí)抽到了自己不熟悉或不會(huì)的題目，那么要記住首先一定不要緊張，不會(huì)講的題你也要想好導(dǎo)入，因?yàn)閷?dǎo)入非常重要，一般導(dǎo)入發(fā)揮好，老師可能會(huì)叫停。另外，在試講時(shí)一定要自信，表現(xiàn)得大方得體，展現(xiàn)出人民教師的氣質(zhì)。

教招試講注意事項(xiàng)

首先，把準(zhǔn)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)，盡可能設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，比如他們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片、卡通人物、游戲之類(lèi)；針對(duì)小學(xué)高年級(jí)，抓住學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，可以通過(guò)表演節(jié)目、演講、書(shū)畫(huà)等興趣愛(ài)好著手去思考；針對(duì)初中年級(jí)，要善于挖掘?qū)W生求知欲，注重小組討論、對(duì)外太空、軍事武器、懸疑等新興事物的引入；針對(duì)高中年級(jí)，更多關(guān)注學(xué)生善于思考探究、實(shí)驗(yàn)操作、高科技產(chǎn)品、法律等，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

其次，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性、連貫性。這個(gè)問(wèn)題很重要，很多同學(xué)把教學(xué)設(shè)計(jì)人為的分開(kāi)，前后沒(méi)有過(guò)度，感覺(jué)整篇教學(xué)設(shè)計(jì)都是凌亂的，比如語(yǔ)文，很多同學(xué)就是把課文分自然段走一遍，雖然有簡(jiǎn)單的過(guò)度，但走完了這篇課文后，學(xué)生不知道要學(xué)到什么，這個(gè)就是教學(xué)設(shè)計(jì)的大忌了。

大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要有頭有尾、前后呼應(yīng)，比如導(dǎo)入的內(nèi)容，盡可能的在總結(jié)歸納部分與導(dǎo)入有所對(duì)應(yīng)。另外，你選擇好了一條設(shè)計(jì)主線(xiàn)后，整篇設(shè)計(jì)就一定要圍繞這條主線(xiàn)去設(shè)計(jì)，不要摻雜多條主線(xiàn)，這樣就很亂了。比如，設(shè)計(jì)初中歷史（羅斯福新政）這節(jié)課時(shí)，選擇用穿越時(shí)空導(dǎo)入，用直播的方法去學(xué)習(xí)羅斯福新政，后續(xù)的設(shè)計(jì)就一定圍繞通過(guò)穿越到羅斯福時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代使用直播方式去講解羅斯福新政，這樣的設(shè)計(jì)就很流暢、有新意，最后的效果是很不錯(cuò)的。

教招面試試講技巧

第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力;之前復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)積累足夠的授課方法，不同課型的，不同內(nèi)容的，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)上我們才能夠靈活的通過(guò)模擬授課的方法去講授出來(lái)，所以之前的多積累，和多模擬是非常重點(diǎn)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語(yǔ)氣要隨故情緒起伏；

第三，要有師生互動(dòng)，很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺(tái)上干巴巴的講，沒(méi)有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念；

第四，其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動(dòng)性的，當(dāng)然不是要和評(píng)委互動(dòng)，而是和評(píng)委身邊虛擬的學(xué)生互動(dòng)，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。

第五，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評(píng)價(jià)，虛擬的學(xué)生回答過(guò)后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)和反饋。當(dāng)然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點(diǎn)評(píng)和反饋，但是對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)和反饋，把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來(lái)。這就需要在模擬人家的方法的同時(shí)，細(xì)枝末節(jié)也需要參考積累，這些都是在試講過(guò)程中環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡，起到一個(gè)很好的承上啟下的作用。