學(xué)生觀的內(nèi)容包括什么

學(xué)生觀的內(nèi)容有學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。正確的學(xué)生觀是指對(duì)學(xué)生有一個(gè)科學(xué)而客觀的看法。

學(xué)生觀的內(nèi)容

1、學(xué)生是發(fā)展的人

第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人

第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

如何記憶學(xué)生觀的知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生觀這一章節(jié)在全國(guó)教師資格考試中考查的知識(shí)內(nèi)容比較頻繁，所占分值比較大，考查知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較集中。題型主要是客觀題單選以及主觀題材料分析題。對(duì)于主觀題材料分析來說就要求學(xué)生能夠從材料中識(shí)別出對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，清晰無誤作答。

考生對(duì)于學(xué)生是發(fā)展的人中的第一小點(diǎn)，即身心發(fā)展是有規(guī)律的，要注意把握五大規(guī)律，順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性?？荚嚦鲱}經(jīng)常會(huì)考查到五大規(guī)律對(duì)應(yīng)的啟示，需要重要把握理解。

考生需要把握學(xué)生是發(fā)展的人中的第二小點(diǎn)和第三小點(diǎn)。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苤傅氖菍W(xué)生能進(jìn)步、能改錯(cuò)。如果在材料中出現(xiàn)老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生能進(jìn)步的行為即可以考慮此理論點(diǎn)作為材料分析點(diǎn)作答。

學(xué)生是獨(dú)特的人，考生只需要掌握第二小點(diǎn)來備考材料分析題，如果材料中涉及老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并且能夠根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特之處因材施教，那么可以考慮此點(diǎn)作答。

學(xué)生是獨(dú)立意義的人，主要把握第一小點(diǎn)和第二小點(diǎn)。第一點(diǎn)學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。指的是老師要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去實(shí)踐與學(xué)習(xí)。