教師資格證結(jié)構(gòu)化面試萬(wàn)能模板答題

教師資格證面試主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)構(gòu)化問(wèn)答、試講、答辯。結(jié)構(gòu)化問(wèn)答說(shuō)白了就是固定套路的問(wèn)答，都是圍繞那幾個(gè)方面的。下面，小編就來(lái)分享一些教資面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的答題模板。

【自我認(rèn)知類】

自我認(rèn)知類的題目主要就考查考生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，報(bào)考自身的性格、優(yōu)缺點(diǎn)、座右銘、最愛(ài)看的著作以及人生經(jīng)歷等。

答題模板：自我梳理（學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷，自身性格興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好等）+職業(yè)特征（自己對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)）（高尚的道德情操、專業(yè)的學(xué)科知識(shí)背景，熟知教育理論知識(shí)，掌握各種教學(xué)技能，具有奉獻(xiàn)精神，有愛(ài)心、熱心、耐心）+匹配（總結(jié)陳述自己很適合教師這個(gè)職位）。

【人際溝通類】

作為教師，是連接學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。在組織管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，需要注意與不同對(duì)象（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生）的溝通交流。

答題模板：

表態(tài)（明確矛盾主體+解決矛盾的決心）；

反思矛盾原因+措施（自身：工作失誤、能力有限、行事高調(diào)、做人不當(dāng)、溝通方式、誤會(huì)等；他人：溝通不到位）；

總結(jié)以及避免再次發(fā)生。

（領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)+陽(yáng)光思維，自我反思）

【計(jì)劃組織類】

此類題目主要考查考生的統(tǒng)籌管理、計(jì)劃組織和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)給出一定的任務(wù)情境，引導(dǎo)考生設(shè)計(jì)好整體的活動(dòng)步驟。

答題模板：

活動(dòng)方案：事前方案（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）+事中執(zhí)行（觀察協(xié)調(diào)、適時(shí)調(diào)整）+事后總結(jié)（整理反思）

關(guān)系協(xié)調(diào)：全面了解，原因+進(jìn)行溝通+針對(duì)措施

【應(yīng)急應(yīng)變類】

這一類型題目強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是情境的“急”，二是對(duì)策的“變”，主要考查考生在遇到突發(fā)狀況時(shí)的適應(yīng)性反應(yīng)。比如：在課堂上有學(xué)生故意刁難你，提出你不會(huì)的問(wèn)題，你怎么辦？

答題模板：

保持冷靜，解決事情；（以幽默的方式解決化解問(wèn)題）

查明原因（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；

總結(jié)（主題班會(huì)），避免事情再次發(fā)生。

【綜合分析類】

綜合分析類是教師資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考查的一種類型，這一類題目又分為兩種形式：現(xiàn)象類和觀點(diǎn)類。

綜合分析——社會(huì)熱點(diǎn)類

1、出題標(biāo)志：

引起熱議/有人說(shuō)/有人認(rèn)為+你怎么看？/談?wù)勀愕目捶?見(jiàn)解。

2、答題模板：

表態(tài)（支持/不支持/辯證）+論證觀點(diǎn)原因（國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人、家庭和經(jīng)濟(jì)、政治、文化等）和措施+總結(jié)。

綜合分析——名言警句類

1、出題標(biāo)志：

對(duì)……，你是怎么理解的？（eg：學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？）

2、答題模板：

解釋（點(diǎn)明與教育事業(yè)相聯(lián)系點(diǎn)）表明觀點(diǎn)，并闡述原因。總結(jié)評(píng)論點(diǎn)。（表達(dá)啟示和展望）

可用結(jié)尾：如果有幸成為一名人民教師，我一定會(huì)把這句話當(dāng)作我的座右銘，是和警惕自己，提升自己，盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

【時(shí)政類】

這一類主要還是要考生在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注時(shí)政，多了解一些時(shí)事政治方面的新聞，確保對(duì)基本政策有一定的了解。

答題套路：

點(diǎn)題，解釋含義；

分析意義，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的影響；

如何踐行，你會(huì)怎樣做；

總結(jié)。