教師回應(yīng)直播推學(xué)生簡(jiǎn)歷走紅 具體回應(yīng)了什么

近日，一則“高校老師直播帶‘人’”的視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。視頻顯示，直播間里的老師一邊手持學(xué)生簡(jiǎn)歷展板，一邊向用人單位推銷(xiāo)畢業(yè)生。

教師回應(yīng)直播推學(xué)生簡(jiǎn)歷走紅回應(yīng)了什么

一則“高校老師直播帶‘人’”的視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。直播間里的老師一邊手持學(xué)生簡(jiǎn)歷展板，一邊向用人單位推銷(xiāo)畢業(yè)生。直播“帶人”意外走紅：老師表示說(shuō)“沒(méi)想過(guò)會(huì)收獲這么大的關(guān)注”。

2月17日，浙江理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一位輔導(dǎo)員的短視頻賬號(hào)上開(kāi)了場(chǎng)不一樣的直播。“三、二、一”上鏈接的不是商品，而是經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷；熱情推銷(xiāo)的不是主播，而是學(xué)院的黨委副書(shū)記李孝明。

受疫情的影響，我們之前就組織過(guò)線上的雙選會(huì)，”李孝明回憶，“但直播確實(shí)是第一次?！笔聦?shí)上，原本計(jì)劃直播帶“人”的“主播”是學(xué)院的兩位輔導(dǎo)員?！暗俏乙豢慈齻€(gè)用人企業(yè)我都很熟悉，就想著不如由我上去推薦幾個(gè)學(xué)生，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)匹配。”

“學(xué)院老師通過(guò)直播，直接讓我取得了一家500強(qiáng)公司的面試機(jī)會(huì)?！痹撔Ｒ幻?020級(jí)研究生同學(xué)介紹，當(dāng)天整場(chǎng)直播持續(xù)了約一個(gè)半小時(shí)，收獲2萬(wàn)多人次點(diǎn)贊。推介的8名畢業(yè)生中，有3名學(xué)生已經(jīng)收到企業(yè)面試邀約。

通過(guò)直播，學(xué)生收到企業(yè)面試邀約據(jù)悉，直播結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)收到很多校友會(huì)企業(yè)的hr主動(dòng)打電話過(guò)來(lái)，希望也能參與到下次的直播活動(dòng)中。2月22日中午，李孝明完成了自己的第二場(chǎng)直播，這次推介的畢業(yè)生人數(shù)增加到10位。

對(duì)于直播走紅，李孝明表示十分驚喜，也有點(diǎn)猝不及防?！爸辈サ某踔栽臼菐椭鷮W(xué)生更加了解就業(yè)，完全沒(méi)想到會(huì)收獲這么大的關(guān)注?！?/p>

應(yīng)屆畢業(yè)生如何寫(xiě)好簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷形式一：時(shí)間順序型（按一定的時(shí)間順序來(lái)對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行排版的類(lèi)型）

時(shí)間順序型個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)于那些想找一份與自己以前從事職業(yè)相同種類(lèi)工作的人是最適宜的。

個(gè)人簡(jiǎn)歷形式二：職能技能型（根據(jù)自己做過(guò)不同種類(lèi)工作所獲得的職業(yè)技能進(jìn)行排版的類(lèi)型）

職能或技能型個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)那些頻繁更換工作，綜合以往幾種工作的技能用于新工作，或是新近經(jīng)過(guò)再培訓(xùn)教育而獲得新技能的人來(lái)說(shuō)，是最適合不過(guò)的。

個(gè)人簡(jiǎn)歷形式三：復(fù)合型簡(jiǎn)歷（融合了時(shí)間順序與職能技能兩種類(lèi)型的簡(jiǎn)歷）

這種類(lèi)型的個(gè)人簡(jiǎn)歷包括有職能技能型個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，隨后是一個(gè)簡(jiǎn)略的時(shí)序型工作個(gè)人簡(jiǎn)歷。