漢語(yǔ)言文學(xué)是師范類專業(yè)嗎 師范和非師范專業(yè)的區(qū)別

師范專業(yè)是指專門(mén)培養(yǎng)教育類人才的專業(yè)，這些人才畢業(yè)后通常會(huì)從事教育行業(yè)，如成為教師、教育行政人員等。而對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)其實(shí)分的很細(xì)，專業(yè)有師范類和非師范類兩類。

漢語(yǔ)言文學(xué)是不是師范類專業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)包括師范類和非師范類。非師范類中又包括文秘方向、編輯出版方向、影視文學(xué)方向等等。只有專業(yè)名稱明確標(biāo)明漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）的，才屬于師范類。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)，包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、文藝?yán)碚?、語(yǔ)言學(xué)等。在這些核心課程基礎(chǔ)上，師范類的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)也會(huì)開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)法等課程，以適應(yīng)師范教育的需求。

另外師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在中小學(xué)教育方面的教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生需要參加教育實(shí)習(xí)和教育教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程，通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提高自身的教學(xué)能力。

漢語(yǔ)言文學(xué)師范和非師范專業(yè)的區(qū)別

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)：師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生成為中小學(xué)漢語(yǔ)教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還將接受教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等方面的師范專業(yè)課程培養(yǎng)。

漢語(yǔ)言文學(xué)非師范專業(yè)：非師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)則更加注重漢語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，不需要接受教育學(xué)、心理學(xué)等師范類專業(yè)的培養(yǎng)。

2、課程設(shè)置：

漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)：師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置較為全面，涵蓋漢語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、教育學(xué)等方面的課程。除了培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言和文學(xué)專業(yè)素養(yǎng)外，還注重塑造學(xué)生的教育理論、教學(xué)方法和師德師風(fēng)等方面的能力。

漢語(yǔ)言文學(xué)非師范專業(yè)：非師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置更加偏向于漢語(yǔ)言和文學(xué)的研究和理論，包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)理論、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等方面的課程。不需要接受教育學(xué)方面的課程培養(yǎng)。

3、就業(yè)方向：

漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)：師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為學(xué)生提供了成為中小學(xué)漢語(yǔ)教師的資格和機(jī)會(huì)，畢業(yè)后可以從事教育行業(yè)，從事中小學(xué)教學(xué)工作。也可選擇從事相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面的工作。

漢語(yǔ)言文學(xué)非師范專業(yè)：非師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向較為廣泛，畢業(yè)后可以選擇從事學(xué)術(shù)研究、文化傳媒、出版、編輯、寫(xiě)作等方面的工作。也可以選擇進(jìn)入企事業(yè)單位從事文秘、公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。