教師資格證面試題目是固定的嗎

教資面試題目不是固定的。一般是由主考官在題庫隨機抽題，題庫的范圍很大，不確定因素有很多。不過，教資面試結(jié)構(gòu)化問答大多是5種類型中的一種，只要各位應(yīng)試者針對不同的問題類型，做好相應(yīng)的準備就不用擔心。

教資面試結(jié)構(gòu)化問答分類

一、自我認知類

自我認知類題型答題思路可以概括為三個步驟：

首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等。

其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此要求教師具有高尚的道德情操、專業(yè)的學(xué)科知識背景，熟知教育理論知識，掌握各種教學(xué)技能，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。

最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。自我認知類的題目本質(zhì)上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業(yè)，所以考生應(yīng)盡可能地尋找“論據(jù)”去說服考官。

二、溝通協(xié)調(diào)類

溝通協(xié)調(diào)類題不論是單群體還是多群體，答題思路都可以概括為以下四個步驟：

首先，對待教學(xué)中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。

其次，及時地進行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問題，如教學(xué)中的失誤，教學(xué)管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長不明白事情真相，存在一些誤會。

再次，針對事情發(fā)生的原因，及時地進行溝通，溝通的過程中要注意傾聽對方的心聲，需要注意的是主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時解決問題。

最后，自我反省，在今后的工作當中避免犯類似的錯誤，出現(xiàn)類似的問題。

三、應(yīng)急應(yīng)變類

應(yīng)急應(yīng)變類題型答題思路可以概括為以下四個步驟：

首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。應(yīng)急應(yīng)變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩(wěn)定下來。

其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優(yōu)先順序排列出來，最先解決的應(yīng)該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應(yīng)急應(yīng)變類題目，主體原則一定不會出錯。

再次，采取相應(yīng)措施。針對事情的優(yōu)先排序，分別采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)活動中一般是針對學(xué)生上課過程中的一些小動作做出相應(yīng)措施，教師可以采取不打擾其他學(xué)生聽課的方式，如輕輕走到該學(xué)生面前或以提問該學(xué)生的方式來處理。

最后，事后反省。在事情處理完之后，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。反省的內(nèi)容應(yīng)該多放眼于課堂的趣味性、教學(xué)活動的可參與性。

四、計劃組織類

計劃組織類的第二類題型答題思路可以概括為以下三個步驟：

首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動的主題，向有經(jīng)驗的老同事請教獲取經(jīng)驗，撰寫活動策劃并報領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見修改方案。

其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責權(quán)落實到人。一般的活動中，我們都可以大體分為活動組織組（任務(wù)包括活動材料的準備和發(fā)放、活動人員的組織和安排、活動內(nèi)容的實施）、后勤保障組（任務(wù)包括接送車隊、飲食保障、住宿安排）、衛(wèi)生醫(yī)療組（隨時保障學(xué)生的安全健康）。責任人也就是自己要在整個過程中起到監(jiān)控的作用，保證整個活動能夠有序、有效地開展。

最后，事后。事后要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀，將學(xué)生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對整個活動做總結(jié)，將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。

五、綜合分析類

首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現(xiàn)象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。

其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談。

最后，做總結(jié)。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結(jié)?？偨Y(jié)既可以照應(yīng)開頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。

教資面試?？碱}目

提問1：針對你簡歷中的某些評委感興趣的經(jīng)歷進行提問

比如你原來做過汶川大地震某方面的志愿者工作，或者你到貧困山區(qū)支教的經(jīng)歷。評委很可能會對你這方面的工作狀況進行提問。

提問2：針對你說課過程中出現(xiàn)的問題進行提問

其中一個最常見的提問是：請說說你授課的重點和難點，以及你的教學(xué)過程如何克服重點和難點的。

提問3∶你有什么業(yè)余愛好和特長

業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和知識面，特長還能為建設(shè)作出額外的貢獻。應(yīng)聘者填寫時，要實事求是地填寫，確實有的、有積極意義的特長或愛好如實填寫。

提問4∶能說說你的缺點嗎

這是一句非常普遍的提問方式，看似不經(jīng)意的一個問題，卻“暗藏殺機”。其殺機就在于面試時人人說優(yōu)點，無人說缺點，因此你自己說出口的缺點就可能成為判斷你的誠實性的很好方法。