2024高考?xì)v史是一門重要的學(xué)科,對于考生了解人類歷史,傳承文化遺產(chǎn)具有非常重要的意義。制定學(xué)習(xí)計劃、善于總結(jié)課堂內(nèi)容,空閑時間研究歷史圖書等等辦法都可以有效的提高大家的高考?xì)v史成績。
高考?xì)v史背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的,實質(zhì)上包括原因和條件兩個方面的內(nèi)容。如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。
原因和條件其含義基本接近,但又略有不同:
其一是原因偏重于“為什么”,即必要性,條件偏重于“有什么”,即可能性;
其二,條件的使用范圍較之原因要小一些,如高考?xì)v史事件或運動的成功或失敗,就只能分析其原因,而不能用條件去表達(dá)。如:分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中,“原因”就不能用“條件”去代替。
⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局……
⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……
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1.戰(zhàn)國時期,法家代表人物韓非提出了建立中央集權(quán)君主制的主張。新地主階級從加強專政和保護(hù)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要出發(fā),初步建立了中央集權(quán)的君主政治制度。
2.秦朝正式建立。秦始皇統(tǒng)一中國后,專制決策方式和中央集權(quán)政治體制有機結(jié)合,專制中央集權(quán)政治體制正式確立。
3.隨著西漢的鞏固,漢景帝和漢武帝解決了三權(quán)分立的問題。漢武帝實行罷黜百家,獨尊儒術(shù)的文化政策,找到了封建專制主義中央集權(quán)政治制度所需要的理論基礎(chǔ)。從此封建專制政治制度基本定型鞏固。
4.隋唐時期完善并實行三省六部制,克服了君權(quán)與相權(quán)的矛盾;科舉制度的實施提高了行政效率,擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),進(jìn)一步完善了專制集權(quán)。
5.北宋得到加強。北宋初年,中央集權(quán)大大加強,解決了藩鎮(zhèn)割據(jù)和武將爭權(quán)的問題,中央集權(quán)進(jìn)一步加強。
6.隨著元朝的新發(fā)展,為了加強封建統(tǒng)治和對廣闊疆域的管轄,在中央設(shè)立中書省,在地方實行省制。這是加強中央集權(quán)的新舉措。
7.明清達(dá)到頂峰,明朝中央廢丞相,六權(quán);地方廢省有三個區(qū)劃;還成立了特勤處,實行八股。清朝沿襲明制,增設(shè)軍部,大興文字獄。明清時期,專制主義在中央集權(quán)中達(dá)到頂峰。
8.皇位世襲制:于死后,其子齊打破部落首領(lǐng)民主選舉的慣例,繼承其父位。從此王位世襲制取代了退位制,天下為家。
9.分封制:西周時期,將皇族、英雄、前代貴族劃分為諸侯國,建立諸侯國,封地與對周王的義務(wù)緊密相連,從而維護(hù)和鞏固了西周的統(tǒng)治。
10.授勛:商鞅在戰(zhàn)國時期的政治改革中規(guī)定,授勛和給田家都要按兵役的大小進(jìn)行,廢除了奴隸主和貴族享受榮譽的特權(quán),有利于新地主階級專政的建立。
11.帝制:秦統(tǒng)一六國后,確立了皇帝至上的原則。嬴政規(guī)定,封建國家的最高統(tǒng)治者是皇帝,國家的一切政治、經(jīng)濟(jì)、軍事權(quán)力都集中在皇帝手中,一切政治大事,無論大小,最后都由皇帝決定,主要官員由皇帝任免。
12.士族制度:魏晉以來,地主階級形成了一種政治制度,按家族等級選官,選官看家世,通婚分士。這一制度形成于魏晉,東晉充分發(fā)展,南朝后期衰落,隋唐消亡。
13.三省六部科舉制度:隋朝采用三省六部科舉制度,唐朝繼續(xù)使用并完善。三省六部分工明確,相互配合,相互制約,有利于提高封建政府的工作效率??婆e制度的實施擴大了地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ),也使士族制度逐漸消亡。
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