大語文和語文的區(qū)別是什么

大語文有別于傳統(tǒng)的應(yīng)試語文，旨在提升學(xué)生整體文學(xué)素養(yǎng)。大語文包含了語言文字認(rèn)知、文學(xué)常識、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達(dá)能力等各方面，側(cè)重于對學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)語文和大語文的區(qū)別

傳統(tǒng)意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現(xiàn)代文閱讀和作文，以語言學(xué)習(xí)和應(yīng)試為主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是語文課本。學(xué)習(xí)面狹隘，并且在校學(xué)習(xí)的語文，主要是通過語文考試，完成升學(xué)的目的。

而“大語文”，則是用更大的格局和眼光看待語文學(xué)習(xí)，將語文的學(xué)習(xí)對象從語言拓展到文學(xué)、文化、藝術(shù)、歷史等更廣闊的空間，縱橫上下五千年，古今中外，包羅萬象。培養(yǎng)學(xué)生集語言能力、文學(xué)修養(yǎng)、思維方式、品格價值觀等于一體的綜合能力。

形象一點就是：傳統(tǒng)語文偏重語言學(xué)習(xí)，比如一篇課文要學(xué)習(xí)字詞句、段落章節(jié)、中心思想等，強(qiáng)調(diào)“知其然”；而大語文更偏重文學(xué)部分，注重作者的寫作背景與過程，理解作者的故事心境，強(qiáng)調(diào)“知其所以然”。

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弘樂大語文主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來，把傳授語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把聽、說、讀、寫四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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